Investigación Evaluativa en Educación: Modelos, Métodos y Evaluación de Programas

La asignatura de Investigación Evaluativa forma parte del Módulo Común del Máster Oficial en Innovación e Investigación en Educación de la Facultad de Educación. Se trata de una materia obligatoria de 5 créditos ECTS e impartida en el primer semestre, que constituye una base esencial en la formación investigadora de los estudiantes del máster. Su propósito es doble: por un lado, ofrecer un marco sólido de comprensión de los fundamentos teóricos, históricos y epistemológicos de la evaluación y, por otro lado, capacitar al alumnado en el diseño, aplicación e interpretación de procesos de evaluación de programas y organizaciones educativas. En este sentido, la materia se orienta directamente al desarrollo de competencias propias del perfil profesional del educador, del gestor de centros y del investigador, roles que requieren habilidades de análisis, innovación y mejora continua. La evaluación de programas y organizaciones se entiende aquí en su doble función: formativa, como instrumento de mejora en el tiempo, y sumativa, como dispositivo de valoración y rendición de cuentas en momentos determinados. En ambos casos, la investigación evaluativa proporciona la información necesaria para fundamentar juicios de valor, identificar fortalezas y debilidades y formular propuestas de mejora, convirtiéndose así, en una herramienta clave para garantizar la calidad de los programas, la eficacia de las organizaciones y la pertinencia de las innovaciones educativas. La asignatura está, además, estrechamente vinculada a los resultados de aprendizaje del máster ya que, a través de su desarrollo, el estudiante aprenderá a comprender en profundidad los marcos conceptuales de la evaluación, a aplicar metodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas, a formular juicios críticos sobre programas e instituciones y a comunicar los resultados de una investigación evaluativa de manera clara y rigurosa. Estos aprendizajes no solo preparan para la práctica profesional en contextos socioeducativos diversos, sino que constituyen un entrenamiento indispensable para la futura elaboración de la tesis doctoral y para el ejercicio de la investigación a lo largo de la vida académica. En síntesis, esta asignatura proporciona las herramientas conceptuales, metodológicas y críticas necesarias para que los futuros profesionales y académicos puedan afrontar con solvencia los retos de calidad, innovación y transformación social que demandan las instituciones educativas contemporáneas.