SSC_B_1705. Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional. SSC_C_017_5B

Objetivos - Identificar la normativa vigente del Sistema de Formación Profesional como sistema único e integrado, aplicándola en la programación didáctica de las acciones formativas. - Analizar la estructura y el contenido de las Acreditaciones parciales de la competencia (en adelante grados A), Certificados de competencia (en adelante grados B) y Certificados profesionales (en adelante grados C), identificando sus elementos, los requisitos de los prescriptores, procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales. - Coordinar, con el resto del equipo, la formación técnica y profesional para el desarrollo de las acciones formativas, aplicando el protocolo establecido con los distintos grupos de interés. - Diseñar la programación didáctica de acciones formativas de los grados A (Acreditación parcial de la competencia), B (Certificado de competencia) y C (Certificados Profesionales), teniendo en cuenta los elementos que la componen. - Temporalizar la programación didáctica de las acciones formativas, secuenciando los contenidos y actividades desarrolladas en las unidades de trabajo/didácticas previstas. Contenidos Normativa vigente del Sistema de Formación Profesional Introducción Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional Artículo 1. Objeto y finalidad Principios generales La normativa autonómica en el Sistema de Formación Profesional Sistema de Formación Profesional Composición y función Elementos integrantes e instrumentos de gestión del Sistema de Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales Definición y funciones Contenido y organización Catálogo Modular de Formación Profesional Definición y funciones Contenido y alcance Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional Definición y alcance Organización y contenido Registro Estatal de Formación Profesional Registro Estatal de Acreditaciones de Competencias Profesionales Obligación de inscripción y derecho de acceso Efecto de las acreditaciones obtenidas Registro General de Centros de Formación Profesional Inscripción en el Registro General de Centros de Formación Profesional Funciones del Registro General de Centros de Formación Profesional Resumen Estructura y contenido de los grados A, B y C Introducción Tipología de ofertas y grados de formación Grado A. Acreditación parcial de competencia Grado B. Certificado de competencia Grado C. Certificado profesional Formaciones de certificación de validez autonómica Currículo y elementos básicos Elementos básicos del currículo Módulos profesionales Profesorado y personal formador Formación permanente del profesorado y personal formador Otros perfiles colaboradores Resumen Desarrollo de acciones formativas Introducción Carácter dual de la Formación Profesional y modalidades Carácter dual de la Formación Profesional Finalidades de la fase de formación en la empresa u organismo equiparado Organización de la formación Plan de formación Participación de los agentes sociales Tutor o tutora dual del centro de Formación Profesional Tutor o tutora dual de empresa u organismo equiparado Equipo docente Evaluación y titulación Doble régimen de la oferta de Formación Profesional Formación Profesional General Modalidades de impartición y colectivos específicos Personas con necesidades educativas especiales Personas con especiales dificultades formativas o de inserción laboral Colectivos en situaciones de relación de sujeción especial Evaluación y seguimiento del sistema Resumen Diseño de programaciones didácticas para los grados A, B y C Introducción Características generales de la programación de acciones formativas Concepto y finalidad de la programación didáctica Marco normativo y competencias de las administraciones Diagnóstico inicial del alumnado Análisis de la realidad social y el entorno productivo Elementos de la programación didáctica Los objetivos Definición y funciones Tipología de objetivos Objetivos por grado Los contenidos formativos Definición y funciones Tipología de contenidos Metodología Principios pedagógicos Metodologías activas Actividades Definición y tipología Diseño de actividades Recursos pedagógicos Clasificación de recursos Recursos por modalidad Evaluación Tipos de evaluación Instrumentos y procedimientos Revisión de la programación Resumen Temporalización y secuenciación de las programaciones didácticas Introducción La temporalización diaria Criterios de temporalización por grado Organización por Unidades de Trabajo Integración de la fase dual Secuenciación de contenidos y concreción de actividades Análisis de espacios, condiciones ambientales y medios Secuenciación metodológica por grado Guía diferenciada por modalidad de impartición El guion didáctico y la coherencia horizontal Revisión de fuentes bibliográficas y recursos digitales Revisión continua de la planificación Fuentes bibliográficas, recursos digitales y protección de datos Resumen