SSC_B_1783. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de los grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional

Objetivos - Analizar la normativa vigente sobre la evaluación, aplicándola al proceso de evaluación y calificación de los grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional. - Analizar la finalidad y tipología de la evaluación en el actual Sistema de la Formación Profesional, considerando su adecuación al perfil del alumnado. - Verificar el nivel formativo inicial del alumnado al comienzo de la formación, realizando una evaluación diagnóstica o inicial para realizar adaptaciones curriculares en la programación. - Analizar pruebas e instrumentos de evaluación en acciones formativas atendiendo a las diferentes modalidades de formación, ya sea presencial, semipresencial o virtual. - Implementar técnicas y/o metodologías de evaluación continua a lo largo del periodo formativo, corroborando el nivel de aprendizaje de las personas en formación. - Determinar procedimientos y pruebas de evaluación final que verifique el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumnado, mediante la selección de indicadores de evaluación. - Programar la evaluación de la práctica docente del profesorado, personas formadoras y/o expertas, analizando los resultados obtenidos para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Contenidos Evaluación en el Sistema de Formación Profesional. Marco normativo y aplicación en los grados A, B y C Introducción Dimensión institucional y normativa de la evaluación Características del proceso evaluador en los grados A, B y C Régimen de evaluación y calificación en los grados A, B y C Principios pedagógicos del proceso evaluador Procedimientos de evaluación, promoción y recuperación Resumen Finalidad, funciones y modelos de evaluación en Formación Profesional Introducción Fundamentos conceptuales de la evaluación Modalidades y agentes del proceso evaluador Modelos y enfoques de evaluación Rigor técnico y coherencia metodológica en la evaluación Resumen Evaluación diagnóstica o inicial en los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional Introducción Fundamentos y finalidad de la evaluación diagnóstica en Formación Profesional Técnicas y procedimientos para la recogida de información inicial Instrumentos para el análisis del perfil inicial del alumnado Toma de decisiones pedagógicas a partir de la evaluación diagnóstica Registro, documentación y seguimiento individualizado Resumen Pruebas e instrumentos de evaluación en distintas modalidades formativas Introducción Selección técnica de instrumentos y pruebas de evaluación Diseño y aplicación de pruebas objetivas Evaluación de aprendizajes complejos y pruebas prácticas Instrumentos para acreditación de estándares de competencia Resumen Evaluación continua y seguimiento del aprendizaje Introducción Técnicas y procedimientos para la evaluación continua Seguimiento progresivo del aprendizaje Metodologías activas y evaluación formativa Atención a la diversidad en la evaluación continua Resumen Procedimientos y pruebas de evaluación final Introducción Procedimiento general de evaluación final Coordinación y contexto en evaluación final Diseño de indicadores e instrumentos de evaluación final Aplicación de pruebas y adaptación a necesidades específicas Régimen procedimental y custodia documental Comunicación oficial en formación dual Resumen Evaluación de la práctica docente y mejora continua Introducción Análisis de la programación didáctica y coherencia curricular Adecuación metodológica y atención a la diversidad Relación con el entorno productivo y utilidad curricular Evaluación del procedimiento evaluador Participación, bienestar y clima formativo Competencia profesional docente Gestión documental e información oficial Innovación educativa y mejora continua Resumen